PROGRAMAS EDUCACIONAIS LINUX E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

                   

Os professores da U. I. Joaquim Ribeiro Bogéa, por ocasião da capacitação Proinfo, elaboraram o projeto didático:os programas educacionais Linux mediando uma aprendizagem significativa, objetivando proporcionar a toda a comunidade escolar um melhor aproveitamento do laboratório de informática existente na escola.O mesmo será aplicado no decorrer do 1º semestre do ano letivo.Na semana passada aconteceu na referida escola, a apresentação do projeto aos demais professores que compõem o corpo discente e que não participaram da capacitação Proinfo.Na oportunidade foram mostrados vários programas educacionais Linux instalados nas máquinas do laboratório, apresentados endereços de sites educacionais e foram dadas sugestões de como utilizá-los didaticamente.       

O USO DAS TICs NO COTIANO ESCOLAR

A semana de formação continuada dos professores da rede pública estadual, no município de Rosário foi muito proveitosa e enriquecedora para todos os educadore(as), pois significou um momento de atualização e de renovação das práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula.O uso das TICs no cotiano escolar foi um dos assuntos abordados, proporcionando momentos interessantes de reflexão acerca da necessidade do melhor aproveitamento das mídias existentes no espaço escolar, como forma de viabilizar uma melhor qualidade no processo de ensino e aprendizagem.

                                                                                      

SEMANA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Teve ínicio  segunda-feira, no município de Rosário, a semana de formação continuada para apresentação e discussão dos novos Referencias Curriculares que irão nortear o trabalho dos educadores no decorrer do ano letivo.A solenidade de abertura, ocorrida no I. E. Aniceta Assunção contou com a presença da gestora da URE-Rosário, a profª Lúcia Helena Cavalcante e da diretora regional de educação a profª Luiza Silva Ramos que proporcionou a todos(as) momentos de reflexão acerca da função social da escola, enfatizando que a escola, sozinha, não tem o poder de mudar a sociedade, mas pode contribuir, participando do processos de formação humana numa perspectiva transformadora.